Как нарисовать схематический рисунок к задаче 2 класса по математике

Построение схематического рисунка

При решении математической задачи во 2 классе, очень полезно построить схематический рисунок, чтобы лучше понять условие задачи и организовать свои мысли.

Первым шагом необходимо внимательно прочитать условие задачи и выделить главные сведения. Затем можно использовать символические обозначения или животных, людей, предметов, чтобы создать схематический рисунок.

Например, в задаче про фермера, его куриц и цыплят можно нарисовать круг для фермера, маленькие круги для куриц и еще меньшие круги для цыплят.

Вторым шагом нужно учесть все условия задачи и нарисовать недостающие детали. Например, если в задаче говорится о том, что курица сидит на яйце, то нужно нарисовать яйцо под курицей или стрелку, чтобы связать слова в условии задачи с элементами на рисунке.

Наконец, третий шаг — это проверить, что схематический рисунок соответствует условию задачи и является достаточно понятным. Если необходимо, можно внести дополнительные изменения или добавить дополнительные элементы, чтобы лучше представить себе решение задачи.

Построение схематического рисунка помогает увидеть взаимосвязи между элементами задачи и решить ее более логически. Он также может помочь другим людям понять вашу логику и объяснить свое решение задачи.

Помните, что правильный схематический рисунок может стать основой для решения задачи и помочь вам найти правильный ответ.

Проверить и уточнить решение

После того, как мы нарисовали схематический рисунок к задаче, необходимо проверить и уточнить полученное решение. Для этого рекомендуется выполнить следующие шаги:

Внимательно прочитайте условие задачи и убедитесь, что вы правильно поняли его.
Проверьте, правильно ли вы соединили элементы схемы и расположили их относительно друг друга.
Убедитесь, что схема полностью отражает все действия, описанные в условии задачи.
Перечитайте полученное решение и убедитесь, что оно логично и понятно.
Поставьте себя на место другого человека и задайте себе вопросы по каждому шагу решения. Ответьте на них, чтобы убедиться, что все действия правильные и не пропущены.

Если вы обнаружили ошибки или неуточненности в решении, исправьте их, пока вы еще можете легко внести изменения. Проверка и уточнение полученного решения помогут вам достичь правильного ответа на задачу.

Скачать и распечатать диктанты

Диктант по клеточкам для 1-го класса может проводиться индивидуально и в группе, с ограничениями по времени и на скорость. Учитывайте возраст и начальную подготовку: на первых порах рисунки должны быть простые: дома, геометрические фигуры, несложные элементы – сердечки, звездочки, фрукты и овощи.

Занимаясь индивидуально, подбирайте картинки по теме: мальчикам могут быть интересны роботы, машины, строения необычной формы, девочкам – цветы и узоры. Животные: заяц, кот, рыбка, собака – заинтересуют малыша любого пола и возрастной группы.

После того как ученик освоит этот вид деятельности, можно предложить сложные рисунки: жеребенок, носорог, замок, олень, техника.

Вертолет

В Сети есть и примеры текста диктанта. Можно сделать распечатки с разным уровнем сложности и использовать по мере развития навыков ребенка. Ниже мы предлагаем вам скачать и распечатать незаполненные варианты, где ребенку необходимо самостоятельно сделать работу.

Ботинок

Рисунки, инструкции и пособия для занятий также можно приобрести в книжных магазинах, киосках периодической печати и точках для продажи канцелярских товаров.

Дошкольникам подойдет издание в виде рабочей тетради К.В. Шевелева «Занимательная математика».

Для детей 7–8 лет интересны будут развивающие пособия по арифметике, разработанные О.И. Мельниковым.

Педагог О.А. Холодова – автор изданий, предназначенных для развития познавательных навыков у детей дошкольного возраста и младших школьников. Ее издания для 1-го класса рассчитаны на первое и второе полугодие и соответствуют материалу, изучаемому в каждой четверти.

Схематический рисунок для задачи 2 класс по математике

Создание схематического рисунка может помочь визуализировать задачу и лучше понять ее условие. Для задачи 2 класса по математике можно использовать простые геометрические фигуры и символы.

Например, если задача связана с подсчетом количества предметов, можно нарисовать несколько кружков, олицетворяющих эти предметы. Если речь идет о сравнении двух значений, можно нарисовать две стрелки, указывающие на числа, которые нужно сравнить.

Важно помнить, что схематический рисунок должен быть простым и понятным, чтобы его можно было легко интерпретировать. Задача 2 класса по математике предполагает использование базовых математических понятий и операций, поэтому рисунок должен быть соответствующим

Создание схематического рисунка — это отличное упражнение, которое помогает развить логическое мышление и визуальное мышление у детей. Оно также помогает им усвоить математические понятия и лучше понять задачу.

Используя схематический рисунок, дети могут визуализировать проблему и легче представить, как искать решение. Это способствует развитию их математических и логических навыков и помогает им стать более уверенными и самостоятельными в решении задач.

Таким образом, использование схематического рисунка при решении задачи 2 класса по математике может быть очень полезным. Он помогает визуализировать условие задачи, развивает логическое мышление и помогает усвоить математические понятия. Это отличное упражнение, которое поможет детям стать более уверенными и компетентными в решении математических задач.

Особенности проведения занятий

Приступающий к упражнению малыш должен обладать следующими навыками:

Свободно ориентироваться на листе бумаги, различать понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».
Владеть навыками счета до 10 или уметь считать до той цифры, которая обозначает максимальное количество клеток при выполнении задания.
Уверенно держать карандаш, проводить прямую линию в любом направлении.

Перед началом занятий желательно убрать с рабочей поверхности все предметы, кроме необходимых. На столе должны быть:

простой карандаш и ластик;
тетрадь в крупную клетку;
образец рисунка, если ребенок выполняет задание самостоятельно.

Рисовать нужно на пустом листе. Начальную точку, от которой малыш продолжит движение, необходимо поставить взрослому. Нужно объяснить ребенку, что цифры в упражнении обозначают количество клеточек, на которые он должен переместить линию.

Если в задании указаны стрелочки, расскажите, что они указывают на направление движения

Обратите внимание малыша, что некоторые из них лежат наискосок, это значит, что вести линию надо из одного угла клеточки в другой. Нарисуйте действие наглядно

Вот правила, которых нужно придерживаться:

Продиктовать каждый шаг нужно четко, громко и понятно.
Переходить к другому пункту, нужно убедившись, что малыш выполнил предыдущий.
При необходимости помогать, спрашивать, все ли понятно.
Подбирать графический диктант в форме стихотворения или повышать интерес к занятию загадками, скороговорками.
Устраивать физминутки.

Если занятие ведется в групповой форме, не рекомендуется повторять этапы выполнения несколько раз: дети могут запутаться. Если один из малышей отстал, предложите ему подождать, пока остальные не выполнят упражнение.

Шаг 4: Расположить элементы рисунка

После добавления всех элементов рисунка нарисуйте их с помощью простых геометрических фигур. Необязательно делать очень точные и сложные рисунки

Важно, чтобы изображения были понятными и соответствовали задаче

Располагайте элементы рисунка так, чтобы они были легко узнаваемы и отражали содержание задачи

При необходимости сделайте некоторые элементы больше или меньше по размеру, чтобы подчеркнуть их важность

Стремитесь к простоте и ясности в изображении, чтобы ребенку было легко понять, что изображено на рисунке. Используйте разные цвета или штриховку, чтобы выделить особенности элементов или обозначить отношения между ними.

Шаги для создания схематического рисунка к задаче 2 класса по математике

Создание схематического рисунка к задаче по математике может быть полезным инструментом, который поможет детям лучше понять и решить задачу. Вот несколько шагов, которые помогут вам создать схематический рисунок к задаче 2 класса по математике.

1. Прочтите задачу и понимайте условие

Перед тем, как создавать схематический рисунок, важно полностью понять задачу и выделить основные элементы и информацию

2. Определите главные факторы. Изолируйте основные факторы, которые нужно учесть при создании схематического рисунка. Например, если в задаче говорится о количестве яблок, людях или предметах, учтите это при создании схемы.

3. Изобразите основные элементы в виде простых форм. Используйте разные геометрические формы, чтобы представить различные элементы задачи. Например, для изображения дерева можно использовать прямоугольник (ствол) и окружности (листья).

4. Используйте стрелки для обозначения связей и движения. Если задача требует указать направление или движение, используйте стрелки для показа этих связей. Также можно использовать стрелки для указания величины или количества.

5. Подпишите элементы схемы

Чтобы схематический рисунок был понятным, важно подписывать все элементы схемы. Это поможет улучшить понимание задачи и решения

6. Проверьте и доработайте схему

После создания схемы важно внимательно проверить ее и убедиться, что она правильно отражает условия задачи. Если что-то непонятно или нуждается в уточнении, внесите необходимые изменения

Использование схематического рисунка к задаче 2 класса по математике поможет детям визуализировать условие и лучше понять решение. Помимо этого, создание схемы может быть интересным и творческим процессом, который способствует развитию воображения и логического мышления.

Подготовка к рисованию

Прежде чем приступить к рисованию схематического рисунка к задаче по математике для учеников 2 класса, необходимо подготовиться. Следующая инструкция поможет вам сделать это:

Прочитайте условие задачи и разберитесь в ее сути

Обратите внимание на ключевые слова и действия, которые необходимо выполнить.
Подумайте о том, как можно изобразить основные элементы задачи на рисунке. Разделяйте сложные элементы на более простые и попробуйте представить их в виде простых геометрических форм, таких как круги, прямоугольники, треугольники и т

д.
Разместите элементы на листе бумаги или в программе для рисования. Помните, что схематический рисунок должен быть понятным и четким, поэтому старайтесь не перегружать его лишними деталями. Используйте линии и стрелки для обозначения направления и движения объектов.
Обведите линиями основные элементы схемы, чтобы сделать их более заметными и отличимыми от других объектов на рисунке.
Проверьте схему на понятность. Представьте, что вы — ученик 2 класса, и попробуйте разобраться в задаче, исходя только из схематического рисунка. Если что-то непонятно, исправьте свою схему, чтобы сделать ее более понятной и логичной.

Задача №1.

Сколько треугольников изображено на рисунке.

Есть три варианта рисунков — а, б, в.

Такого плана задания обычно не вызывают проблем, но все-таки разберем их, чтобы показать, как надо рассуждать при решении таких задач.

Рисунок А.

Обозначим уголки треугольника буквами A, B, C.

Проведем отрезок KL. Точка K лежит на на стороне треугольника AB, точка L лежит на стороне треугольника AC.

Был треугольник ABC. Добавился треугольник AKL.

Итого, получилось, что на рисунке всего 2 треугольника.

Рисунок Б.

Обозначим уголки треугольника буквамиA, B, C.

Проведем отрезокKL. ТочкаKлежит на на стороне треугольникаAB, точкаLлежит на стороне треугольникаAC.

Проведем отрезокNM. ТочкаNлежит на на стороне треугольникаAB, точкаMлежит на стороне треугольникаAC.

Был треугольникABC. Добавился треугольникAKL.

Добавился треугольникANM.

Итого, получилось, что на рисунке всего 3 треугольника.

Разместить символы и обозначения на схеме

При создании схематического рисунка к задаче по математике для учеников 2 класса, важно разместить все необходимые символы и обозначения, чтобы они были понятны и четко видны. Для этого можно использовать таблицу, чтобы расположить символы в соответствии с задачей

Например, если задача описывает два яблока и три яблока, можно использовать таблицу с двумя столбцами. В первом столбце размещается символ «яблоко», а во втором указывается количество яблок. Таким образом, ученик сможет наглядно видеть количество яблок и считать их.

Символ	Количество
	2
	3

Таким же образом можно разместить другие символы и обозначения, которые используются в задаче. Например, если в задаче есть понятия «больше» и «меньше», можно использовать знаки «>», «

Символ	Количество	Сравнение
	2	<
	3	>

Таким образом, размещение символов и обозначений на схеме является важным элементом понимания задачи для учеников 2 класса. Использование таблицы поможет наглядно представить информацию и упростить чтение и решение задачи.

Разбор условия задачи

Первым шагом при чтении условия задачи является определение, что именно требуется найти или решить

Обратите внимание на ключевые слова или фразы, которые указывают на желаемый результат

Затем необходимо проанализировать данные, представленные в условии задачи. Разберите каждую цифру, количество предметов или другие параметры, которые могут быть важными для нахождения решения.

Если в условии задачи присутствуют ключевые слова, выделите их или подчеркните, чтобы было проще вернуться к ним во время решения.

Если условие задачи непонятно или вызывает вопросы, не стесняйтесь обратиться к учителю или одноклассникам за помощью

Важно полностью понимать условие задачи, перед тем как приступить к ее решению

Примеры решения задач графическим методом

Пример 1:

В классе 25 учеников. В первой половине класса находится на 2 ученика больше, чем во второй. Сколько учеников в первой половине класса?

Размер первой половины класса: X

Размер второй половины класса: X — 2

Сумма двух половин класса равна 25:

X + (X — 2) = 25
2X — 2 = 25
2X = 27
X = 13.5

Ответ: в первой половине класса 13.5 человек. Так как число учеников должно быть целым, ответом будет 14.

Пример 2:

В зверинце живут 13 гусей, кроликов и уток. У гусей и кроликов вместе 8 ног. У уток и кроликов вместе 10 ног. Сколько кроликов в зверинце?

Размер группы гусей и кроликов: X

Размер группы уток и кроликов: 13 — X

У гусей и кроликов вместе 8 ног:

2X + 4(13 — X) = 8
2X + 52 — 4X = 8
-2X + 52 = 8
-2X = -44
X = 22

У уток и кроликов вместе 10 ног:

4(13 — 22) + 2Y = 10
4(-9) + 2Y = 10
-36 + 2Y = 10
2Y = 46
Y = 23

Ответ: в зверинце 22 кролика.

Как проверить правильность решения

Чтобы проверить правильность решения примера графически, необходимо выполнить несколько шагов.

Перечитать условие задачи

Важно убедиться, что пример был решен правильно, и находится в контексте условия задачи.

Проверить арифметические действия. Необходимо убедиться, что все арифметические операции были выполнены правильно.

Проверить корректность графического решения

Следует убедиться, что нарисованные фигуры соответствуют условию задачи и правильно расположены на координатной плоскости.

Проверить ответ. Необходимо убедиться, что полученный ответ правильный и соответствует условию задачи.

Если есть сомнения в правильности решения, можно повторить процесс решения примера графически.

Важно помнить, что графическое решение примера — это всего лишь один из способов решения математических задач. При необходимости, можно воспользоваться другими методами решения и проверки правильности ответа

Понять условие задачи

Прежде чем приступать к решению задачи, необходимо полностью понять условие задачи. В этом разделе мы разберем, как правильно интерпретировать математическую задачу для ученика второго класса.

1. Внимательно прочитайте задачу несколько раз. Определите ключевые слова и понятия, которые помогут вам понять контекст задачи.

Обращайте внимание на вопросы, заданные в условии задачи. Они помогут вам определить, какую информацию необходимо найти или какое действие нужно выполнить

3. Визуализируйте ситуацию из задачи. Используйте рисунки или диаграммы, чтобы лучше понять, что происходит в задаче.

4. Разберите текст задачи на части. Идентифицируйте данные, которые известны в задаче, и данные, которые необходимо найти.

5. Поставьте себя на место ученика второго класса и попытайтесь сформулировать задачу своими словами. Это поможет вам лучше понять задачу.

6. Если вы все еще не понимаете условие задачи, обратитесь к учителю или родителю за помощью. Им может быть проще объяснить задачу.

Понимание условия задачи — важный шаг при решении математической задачи. Чем лучше вы понимаете задачу, тем проще будет найти правильное решение.

Шаг 3: Определить основные шаги решения

Чтобы нарисовать схематический рисунок к задаче 2 класса по математике, нужно определить основные шаги решения, которые помогут нам построить правильную схему:

Внимательно прочитайте задачу и выделите ключевые слова и фразы.
Определите, какие известные и неизвестные величины присутствуют в задаче.
Разбейте задачу на последовательные шаги и определите, какие действия необходимо выполнить.
Используя полученную информацию, нарисуйте схематический рисунок, указывая на нем все необходимые величины и действия.
Проверьте схематический рисунок на правильность и полноту.

Следуя этим шагам, вы сможете создать понятную и наглядную схему решения задачи, которая поможет вам и другим ученикам лучше понять и запомнить материал.

ЧАСТЬ 3:

Повторение: 123456789101112131415161718192021222325262728293031323334353637383940414243444546 Урок 1. Величины. Длина: 1234 Урок 2. Величины. Длина: 123456789 Урок 3. Длина: 123456789 Урок 4. Масса: 123456789 Урок 5. Масса: 123456789 Урок 6. Объем: 123456789 Урок 7. Свойства величин: 123456789 Урок 8. Свойства величин: 1234567 Урок 9. Свойства величин: 123456789 Урок 10. Решение задач: 123456789 Урок 11. Уравнения: 123456789 Урок 12. Уравнения: 12345678 Урок 13. Уравнения: 12345678 Урок 14. Уравнения: 12345678910 Урок 15. Уравнения: 123456789 Урок 16. Уравнения: 1234567 Урок 17. Уравнения: 12345678 Урок 18. Единицы счета: 123456789 Урок 19. Единицы счета: 1234567 Урок 20. Десять: 123456789 Урок 21. Десять: 123456789 Урок 22. Десять: 12345678 Урок 23. Решение задач: 123456789 Урок 24. Счет десятками: 1234567 Урок 25. Круглые числа: 123456 Урок 26. Круглые числа: 123456789 Урок 27. Дециметр: 12345678910 Урок 28. Счет десятками и единицами: 12345678 Урок 29. Названия чисел до двадцати: 123456789 Урок 30. Названия чисел до двадцати: 12345678910 Урок 31. Названия чисел до двадцати: 123456789 Урок 32. Нумерация двузначных чисел: 12345678 Урок 33. Натуральный ряд: 12345678 Урок 34. Сравнение чисел: 123456789 Урок 35. Сложение и вычитание двузначных чисел: 12345 Урок 36. Сложение и вычитание двузначных чисел: 12345678 Урок 37. Сложение и вычитание двузначных чисел: 123456789 Урок 38. Таблица сложения: 12345678 Урок 39. Таблица сложения: 12345678910 Урок 40. Таблица сложения: 12345678 Урок 41. Таблица сложения: 1234567 Урок 42. Таблица сложения: 12345678910 Урок 43. Таблица сложения: 123456789 Урок 44. Таблица сложения: 12345678 Урок 45. Таблица сложения: 12345678

Как сделать прозрачный фон в paint 3d
Как сделать лабиринт на паскале
Как сделать милки
Как сделать макароны с печенью в мультиварке
Как сделать статус в стиме спит

Определение основных элементов задачи

Для начала решения математической задачи необходимо понять, какие элементы в ней присутствуют.

В задаче может быть дано:

Известное количество объектов (количество яблок, шариков, машин и т.д.)
Неизвестное количество объектов
Операции с объектами (сложение, вычитание, сравнение и т.д.)

Чтобы более наглядно представить решение задачи, полезно нарисовать схематический рисунок, отражающий все эти элементы.

На схеме можно изобразить количество известных и неизвестных объектов с помощью точек или других символов. Также можно показать операции с помощью стрелок или других символов.

Нарисованный схематический рисунок поможет визуализировать задачу и лучше понять, какие действия нужно совершить для ее решения.

Выбор задачи по математике 2 класс

При выборе задачи стоит обратить внимание на следующие моменты:

Тема задачи
Описание
Сложение и вычитание
Задачи на сложение и вычитание чисел от 0 до 20 помогут развить навыки работы с числами и особенно важны в начале учебного процесса.
Сравнение чисел
Задачи на сравнение чисел позволят ученикам узнать, какие числа больше, меньше или равны, что поможет им развить логическое мышление и способности к анализу.
Измерение
Задачи на измерение помогут ученикам овладеть навыками измерения длинны, массы и времени, что является важной частью программы по математике.

Подходящая задача должна быть интересной и понятной для учеников, чтобы они смогли проявить свои знания и умения. Она должна быть доступной по уровню сложности, чтобы ученик мог успешно ее решить, сопоставив с положительным опытом.

Выбирая задачу, необходимо помнить, что она должна быть в рамках учебной программы и соответствовать возрастным особенностям детей. Только таким образом задача станет полезным инструментом для обучения и развития математических навыков учеников 2 класса.

Презентация на тему: » «Графические диктанты» ( рисование по клеточкам).» — Транскрипт:

«Графические диктанты» ( рисование по клеточкам)

Рисование по клеточкам- очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у ребенка пространственного воображения, мелкой моторики пальцев, координации движений, усидчивости.

Графические диктанты с успехом могут применяться для детей разного возраста.

Графические диктанты хорошо помогают развивать у детей орфографическую зоркость, неусидчивость и рассеянность.

Регулярные занятия с графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость

Выполняя задания в графических диктантах ребенок учится ориентироваться в тетради, знакомится с разными способами изображения предметов.

Как работать с графическими диктантами:

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1.Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно так же. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений( влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет словарный запас.

Задания подобраны «от простого к сложному».

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого..

Важно помнить, что занятие для ребенка -не экзамен, а всего лишь игра

Необходимо помогать ребенку, следить за тем, чтобы он не ошибался. Ведь результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Моя задача- помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками.

Нельзя ругать ребенка. Если у ребенка что-то не получается, нужно просто объяснить, как надо делать правильно

Важно чаще хвалить ребенка и никогда ни с кем не сравнивать

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать минут, но если ребенок увлекся не стоит его останавливать и прерывать занятие.

Важно обратить внимание на посадку ребенка во время выполнения задания, на то, как он держит карандаш. Если не правильно нужно показать

Сели прямо, ноги вместе, Под наклон возьмём тетрадь. Левая рука на месте, Правая рука на месте, Можно начинать писать!!!

Если ребенок плохо считает необходимо помогать ему отсчитывать клетки в тетради.

После этого начинаем работу в тетради и в ней ищем левый- правый края, вер- низ. Кто плохо помнит подписываем : лево- буква «л»; право- буква «п».

Когда ребенок нарисует смотрим, что получилось. И радуемся результатом.

После работы говорим с детьми, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематическое изображение. Графический диктант- это схематическое изображение предмета.

Говорим с детьми о том, что каждое животное ил предмет имеет свои отличительные особенности, по которым мы можем его узнать. После того, как нарисовали зайца, спрашивала, какие отличительные особенности у этого животного.

Наши достижения:

Первые работы Ситниковой Наташи

«Слоник и домик» Ситниковой Наташи

«Зайка и машина» Ситниковой Наташи

Работы Чипчагова Сергея Пробный рисунок «ЧЕЛОВЕЧКА» «Человечек»

Работы Чипчагова Сергея «Гусеница» «Птичка»

Пробные работы Норкина Жени «Человечек»

«Собачка» Норкина Жени

Работы Норкина Жени «Слоник» «Ключик»

Работы Макарова Миши «Плюсик» «Флажок»

«Ключик» Храпина Витали

РАБОТЫ Животягиной Наташи

Работы Животягиной Наташи «Слоник» «Чебурашка»

«Пробный узор» Речкаловой Наташи

Работы Речкаловой Наташи «Чебурашка»«Домик»

«Зайчики» Овчинникова Сергея

«Собачка» Барановой Яны

Работы Осинцевой Лены

«Домик и кораблик» Осинцевой Лены

Работы Черняева Славы

Рисование по клеткам формирует ловкость руки и твердость глаза, развивает такие навыки, как зрительно-пространственный анализ, зрительно-моторную координацию. А все это — отличная подготовка руки к письму.

Рисование по клеткам способствует навыкам счета (необходимо сосчитать число клеток прежде, чем провести линию); закреплению понятий ВВЕРХ, ВНИЗ, СВЕРХУ ВНИЗ, СЛЕВА НАПРАВО и т.п.

Спасибо за внимание!