Развитие компетенций на уроке иностранного языка

Говорение

На уроках английского второклашки обучаются вести простые диалоги этикетного характера. Они учатся приветствовать друг друга, начинать и завершать разговор, задавать вопросы и отвечать на них, могут разыграть знакомство, поздравить собеседника с праздником, поблагодарить за поздравление в свой адрес, извиниться за что-либо.

Большое внимание уделяется составлению монологов с опорой на ключевые слова, вопросы или иллюстрации — это может быть описание предмета или явления, реального человека или литературного персонажа. Дети также учатся рассказывать о себе, своём друге или одном из членов семьи

Плачьте над «ложными друзьями переводчика»

С одной стороны, раз мы все из одной индоевропейской семьи, то у нас много общего. Особенно в лексике. И это хорошо. Английское book в целом созвучно немецкому Buch, а hand и в немецком останется Hand. Это потому, что английский и немецкий еще и в одной ветви — это германские языки.

С другой стороны, есть слова, которые так и стремятся подставить нам подножку. Например, глагол spenden для нас звучит созвучно с to spend — «тратить», хотя на самом деле в немецком он означает «жертвовать». Или вот французское journée, это же как английское journey? Нет. Потому что journée переводится как «день», а journey — путешествие.

В данном случае относитесь к языку как к божеству. Надейтесь, что он даст вам в дар больше похожих слов, но сами не плошайте и почаще заглядывайте в словарь.

А чтобы первый иностранный язык точно не подставлял вам подножки, записывайтесь на занятия в Skyeng. В нашей школе вы сможете спросить у преподавателя о любой языковой тонкости. Мы подбираем преподавателя по уровню и целям и можем найти того, кто знает немецкий, французский, испанский или какой-нибудь более редкий язык — чтобы он быстрее объяснял вам разницу.

Составте рассказ о своей учёбе использую план

Составте рассказ о своей учёбе использую план: 1) какие школьные предметы вызывают у вас интерес и почему. 2) какие предметы являются трудными для вас и почему.

Сочинение-рассказ

Сколько бы человек не учился в школе, в каком классе, у него всегда будут любимые и нелюбимые уроки… так и у меня. Однако вкусы могут поменяться

C первого класса я полюбила математику всей душой. И как нестранно эта любовь у меня на все 11 классов протянулась. Однако в большей мере алгебра- геометрия неособо полюбилась. После 9 класса, точнее после перехода в определенный профильный класс на 10-11 год обучения, я выбрала социально-экономическое образование…. Не то чтобы я люблю обществознание, а это по большей мере из-за безысходности – я хотела остаться в своей школе, а там было только два профиля обучения: соц-эк. и физ-мат. Тогда я полюбила еще один предмет, тесно связанный с алгеброй – экономика.

И именно в 10-11 классах у меня почти полностью поменялись предпочтения в предметах- то, что я любила, уходит на второй план, а то, что ненавидела всей душой, становится любимым. Так получилось с литературой и русским, а так же с английским. Русский язык и литературу у нас вел всегда один преподаватель, что произошло, из-за чего я так страстно полюбила эти предметы не знаю. А вот английский…все из-за учителя, мне попался замечательный учитель, мне захотелось изучать столь трудный для меня язык. Также появился новый предмет – право… я не юрист и не хочу им быть, но данный предмет мне безумно интересен. Читая его, я нашла кучу несоответствий с российским законодательством и рабочим уставом у моих родственников, но а что сделаешь, сейчас почти везде так. Биология, как наука мне не особа интересна, мне интересна генетика и задачи по генетики – узнавать какой потомство будет, рассматривать родословную, но все в теории. А самый замечательный предмет – астрономия, точнее работать в стелариуме – это весело.

Предпочтения в любимых предметах изменились, а вот в неочень интересный – нет. Таким предметом как была история так и осталась… по началу я думала, что это из-за учителя, но право и экономику, которые он у нас вела, а я любила их … Не знаю причину, по которой я так не люблю историю, но факт остается фактом – ни историю России, ни – Всеобщую не люблю.

И не смотря на все эти предпочтения, мне приходилось учить все.. ведь я хочу быть человеком разносторонним развитием. И я благодарна всем своим учителям. Огромное им спасибо.

И немного хочется рассказать про математику.

Начиная с пятого класса у нас вела одна учительница, оценки у меня с ней были разные, но алгебра мне была жутко интересна. А в 11 классе она заболела на 4 месяца и нам поставили подневную но постоянную замену. Всего было 6 уроков математики в неделю. Две геометрии отдали одной учительнице, 1 алгебру – другой, 3 алгебры – третьей…и тут у меня началась ненависть к математике, я не хотела ходит на уроки вовсе. Однако, я осмелилась подойти к одной учительнице, чтобы она мне объяснила тему, которую объясняла другая. И тут у меня снова вспыхнула искорка, загорелось пламя, и я снова полюбила алгебру. И я поняла, что любовь к математике, в частности, у меня зависит от преподавателя. Но Т.В. , так звали мою спасительницу, я очень благодарна.

Структура рассказа

Чтобы написать рассказ о своей учёбе по плану на ВПР по обществознанию для 6 класса, следует придерживаться определенной структуры. Вот основные составляющие, которые помогут тебе создать интересный и логичный рассказ:

Введение. В этой части необходимо представить тему своего рассказа. Можно рассказать, как долго ты уже учишься в 6 классе и почему выбрал именно этот предмет.
Основная часть. В этом разделе расскажи о том, что тебе нравится в учебе обществознанию. Опиши, какие темы ты уже изучил, какие увлекательные факты узнал из учебника. Расскажи о самых интересных уроках и заданиях, которые тебе дали больше всего удовольствия.
Личный опыт. В этой части можешь поделиться своими личными достижениями в предмете. Расскажи о том, какими навыками обзавелся благодаря учёбе, какие новые знания получил. Не забудь упомянуть о своих любимых учителях, которые помогли тебе в учёбе.
Заключение. В завершающей части рассказа о своей учёбе подведи итоги всего сказанного. Расскажи о том, как тебе было интересно изучать обществознание в 6 классе и как это помогло тебе расширить свой кругозор.

Помни, что структура рассказа помогает упорядочить мысли и сделать текст понятным и легким для чтения. Удачи в написании своего рассказа на ВПР!

Рассмотрение основных тем

В рамках рассказа о своей учебе, важно уделить внимание основным темам, которые были изучены в 6 классе и которые помогут подготовиться к ВПР по обществознанию. Перед началом написания рассказа, необходимо составить план, в котором распределить основные темы, разделить их на подтемы и определить ключевые понятия и факты, которые стоит упомянуть

Перед началом написания рассказа, необходимо составить план, в котором распределить основные темы, разделить их на подтемы и определить ключевые понятия и факты, которые стоит упомянуть.

Одной из основных тем является история. В 6 классе мы изучали историю нашей Родины, важные события и даты, имена известных людей. Например, можно рассказать о Великой Отечественной войне и ее героях, о Древней Руси и ее князьях, а также о событиях, происходивших в 20 веке.

Другой важной темой является политика. В рамках этой темы мы изучали формы правления и систему государственного управления

Можно упомянуть о монархии, демократии и автократии, о президенте и правительстве, а также о парламенте и его ролях.

Еще одной основной темой является экономика. В 6 классе мы узнали о понятии «экономический кругооборот» и о том, как работают предприятия. Можно рассказать о различных видов предприятий, о видах производства и о понятии «потребность».

Наконец, важной темой является культура и искусство. Мы учились различать разные виды искусства, изучали музыку, живопись и литературу

Можно рассказать о известных художниках и писателях, а также о популярных композиторах и их произведениях.

Все эти темы важны для подготовки к ВПР по обществознанию. Рассмотрение основных тем поможет структурировать рассказ и обозначить ключевые моменты, которые стоит упомянуть. Такой подход облегчит выполнение задания и поможет достичь хороших результатов на экзамене.

Анализ ключевых понятий

В рассказе о своей учебе по плану на ВПР по обществознанию для 6 класса необходимо знать и использовать ключевые понятия, которые помогут структурировать и систематизировать информацию

Важно правильно понимать и анализировать следующие понятия:

Рассказ — это форма изложения информации, в которой автор делится своими впечатлениями и опытом по теме учебы.
План — это структурированный список пунктов или идей, которые позволяют организовать материал и обеспечить логическую последовательность в рассказе.
6 класс — это уровень образования, где ученик получает знания и навыки в разных предметах, в том числе и обществознании.
ВПР — это Всероссийская проверочная работа, которая проводится для оценки качества образования и уровня знаний учащихся.
Учеба — это процесс обучения, который включает изучение предметов, выполнение заданий, применение полученных знаний на практике.

Правильное использование и анализ ключевых понятий поможет сделать рассказ четким, структурированным и логичным.

Переведите на англ?

Переведите на англ!

Без переводчика, пожалуйста )во первых , Я люблю школу, потому что я получаю новые знания,

здесь есть мои друзья и я с ними общаюсь.

Получаю навыки общения,

получаю опыт.

Учусь как себе вести в разных ситуациях.

Моя школа есть особенная.

У нас нет урока физкультуры, вместо нее балет.

Но к сожалению, по состоянию здоровья, мне нельзя заниматься им.

Классы маленькие, уютные.

У меня нет самого трудного дня недели, потому что я считаю неправильным выбирать какой то день , потому что все дни разные, и ничего не случается одинакового.

Тем более в 9 классе все дни недели трудные, потому что идет подготовка к экзаменам.

В моей школьной жизни я бы хотела изменить, наверное, чтобы я была более собранной, не ленилась.

Рассказ об учении в школе

Учение в школе — важный и неотъемлемый этап развития каждого ребенка. В течение нескольких лет я получаю знания и навыки, которые помогут мне в будущем. Мой учебный день начинается с уроков различных предметов, которые включают в себя математику, русский язык, обществознание, физику и др.

Самым интересным предметом для меня является обществознание. На этом уроке мы изучаем социальные процессы, системы правления и роль каждого человека в обществе. Я узнаю как работает государство, учусь анализировать и сравнивать исторические факты, а также понимаю, как мои действия могут повлиять на развитие общества. Этот предмет расширяет мой кругозор и помогает мне видеть мир с разных точек зрения.

Математика — предмет, который требует логического мышления и аналитических навыков. На уроках я решаю различные задачи, учусь работать с геометрическими фигурами и нахожу закономерности в числовых рядах. Этот предмет развивает мою точность, усидчивость и систематичность.
Русский язык — основа общения и мышления. Уроки русского языка помогают мне правильно строить предложения, изучать литературные произведения и учиться анализировать тексты. Я узнаю много новых слов, учусь правильно их произносить и правильно писать. Знание русского языка позволяет мне расширять свой круг общения и быть успешным в обучении и будущей профессиональной деятельности.
На уроках физики мы изучаем законы природы и физические явления. Я провожу эксперименты, изучаю свойства вещества и учусь решать задачи, связанные с силами и движением. Физика помогает мне развивать свою логику и абстрактное мышление, а также понимать мир, в котором мы живем.

Обучение в школе — это очень важное время в моей жизни. Благодаря урокам разных предметов, я получаю знания, которые помогут мне стать успешным и самостоятельным человеком

Я стараюсь усердно учиться и применять полученные знания на практике, чтобы достичь своих целей и построить свою будущую карьеру на достойном уровне.

Переведите на английский пожалуйста, без переводчика?

Переведите на английский пожалуйста, без переводчика.

Моя школа просторная , светлая и красивая .

В ней 3 этажа .

На первом и третьем этажах у нас несколько кабинетов .

На втором этаже очень много кабинетов, учительская, столовая, а также стенды с расписанием и разной информацией.

Школьная форма у нас обычная — белый верх, тёмный низ.

Также в нашей школе иногда проходят разные мероприятия или конкурсы, в которых принимают участие многие классы, в том числе и наш.

Мне нравится ходить в школу , ведь там мои друзья и учителя, которых я люблю.

Но есть единственный минус.

Это вторая смена.

Учиться во вторую смену ужасно, потому что когда ты поздно приходишь домой, ты очень сильно устаёшь и не успеваешь сделать домашнюю работу.

Поймите, что вы уже круче всех, для кого английский — первый иностранный

ss=»stk-reset ce-element—empty stk-element_no-text wp-exclude-emoji» ssmarticle=»»>Â

Что должен знать ребенок в конце каждого класса? Как проверить его знания?

Это сложный по многим причинам вопрос.

С одной стороны, проверить, владеет ли ученик определенной лексикой и грамматикой, нетрудно. Для этого надо задавать вопросы, содержащие эту лексику и грамматику и предполагающие использование ее в ответе: Have you got a pet? Can you swim? What is the girl in the picture doing? Ребенок может не понять вопрос и не дать ответа, ответить одним словом или с ошибкой, или дать полный, развернутый ответ – таким образом мы получаем представление о его знаниях и навыках. Надо только помнить, что короткий ответ, или ответ с ошибкой – это естественные стадии в освоении языка. Они показывают, что процесс идет в правильном направлении – ребенок понимает сказанное, и теперь надо работать над грамотностью речи.

Развернутый ответ говорит о том, что этот материал усвоен полностью. Если же пытаться понять, к чему ребенок должен прийти в конце каждого класса школы, то нужно иметь в виду, что, во-первых, в стране нет единой программы – в разных школах используются учебники разной сложности. На бумаге существуют требования ФГОС, но к реальности они имеют мало отношения.

Во-вторых, те, кто учатся по Кузовлеву, Верещагиной и Биболетовой, совершенно точно не могут усвоить к концу года все, что предполагает учебник. Эти пособия перегружены, они заставляют преподавателя бежать вперед с огромной скоростью, не оставляя возможности как следует отработать материал. По моим наблюдениям, если ребенок усваивает треть информации из одного уровня Верещагиной, это очень хорошо. Если ребенок учится по этому учебнику и прогрессирует, это большая заслуга учителя, выделяющего самое главное из учебника, и тщательно его отрабатывающего.

Учебник Spotlight, по сравнению с вышеперечисленными пособиями, ставит относительно реальные цели, но, опять же, если речь идет об основной лексике и грамматике, а не о ста процентах того, что дано в книге. К сожалению, после шестого класса и этот учебник становится перегруженным. Содержание Starlight и его преемника City Stars можно более или менее освоить в школе с “углубленкой”, но по никому не ведомым причинам их стали использовать и в обычных школах, где за 2-3 урока в неделю их одолеть невозможно.

Итак, нереально определить, что дети должны знать, на основе материалов, по которым они занимаются. Поэтому я бы исходила из конечного результата. Для поступления в вузы желателен уровень B2 на выходе из школы. Прохождение одного уровня в старших классах школы занимает примерно два учебных года. Следовательно, в конце девятого класса нужно иметь B1, в конце седьмого – A2, пятого – A1 (Movers), третьего – уровень Cambridge Starters. Проверить, достиг ли ребенок этого уровня, лучше всего с помощью кембриджских экзаменов: PET, KET и Cambridge YLE.

Все внимание на лексику

Запоминание слов в домашних занятиях – это самое главное, потому что это реальное, измеримое и проверяемое знание. И никуда от лексики мы не денемся. Если человеку не хватает слов, то он не может ни говорить, ни писать, ни понимать на слух – вот такая банальная штука.

Девяносто девять процентов ошибок происходят от того, что дети просто не знают слов. Еще раз. Чем больше слов человек знает, тем лучше понимает, тем лучше говорит. Хочешь – учи на компьютере, хочешь – старым добрым способом, пиши слова на карточках. Но пускать дело на самотек не стоит: подиктуйте ребенку слова, чтобы он их написал рукой, проверьте орфографию – это может каждый, для этого не обязательно владеть языком.

Если каждый день учить по 5 новых слов, то к концу школы будет запас, как у Шекспира. Нет конечного списка нужных слов – любые слова надо учить. Хороший уровень – это когда на страницу оригинального текста, скажем, журнала Time, приходится не больше двух незнакомых слов. И да – если заниматься на приведенных выше интернет-ресурсах, то уровня 1500-2000 слов можно достичь, играючи.

Что нужно, чтобы знать предмет на отлично

Русский язык — особая дисциплина из-за своего статуса государственного и основного языка в нашей стране. Для того, чтобы выучить русский язык на 5, недостаточно просто заучить правила и находить ответы в тестах.

Необходимо овладеть литературной формой языка, чтобы правильно выражать свои мысли, используя различные стили речи и виды текста. Подобный уровень требует огромной практической работы на протяжении длительного времени. Но чтобы подтянуть оценки перед окончанием учебного года или начать лучше разбираться в предмете, потребуется меньше усилий.

1-4 классы

1 класс — ребенок не только учится читать и писать, но и осваивает основные понятия предмета, которые останутся с ним на протяжении всех последующих лет обучения. Для того, чтобы во втором классе не возникло проблем, можно летом пройти специализированные курсы — там еще раз разберут важные понятия, дети выполнят практические задания на специальном тренажере.

3 и 4 класс — это уже серьезное знакомство с русским языком как с наукой и время освоения наиболее важных навыков. Получать пятерки и ничего не упустить помогут курсы школы Фоксфорд. Например, на бесплатном интенсиве перед 4 классом дети вспомнят все необходимое, а при прохождении курса «Язык родной, дружи со мной!» ребенок освоит все формы письменных работ (диктанты, изложения, сочинения), а также разберется со строением слова и обогатит свою речь крылатыми выражениями.

Ниже приведены ссылки на курсы для учеников младшей школы по классам:

Курсы по русскому языку для 1 класса.
Курсы по русскому языку для 2 класса.
Курсы по русскому языку для 3 класса.
Курсы по русскому языку для 4 класса.

5-9 классы

Изучение русского языка в средней школе — это погружение в сложную и объемную науку, требующее большой внимательности и усердия. 5 класс обобщает и углубляет то, что уже было известно ребятам из курса младшей школы, позволяет освоиться с новыми требованиями и уровнем сложности работ. Получать отличные оценки в это время помогут бесплатные интенсивы от онлайн-школ, специализированные курсы базового или углубленного уровня.

В 6 и 7 классе подробно изучаются особенности различных частей речи и лексический состав языка

В это время важно развить умение писать сочинения и научиться говорить красивым, образным языком, а также понять особенности различных стилей текста. Поднять общий уровень знаний и подготовиться к итоговым контрольным работам помогут специальные курсы по подготовке к ВПР, которые проводит онлайн-школа Фоксфорд

В 8 и 9 классе внимание уделено всему, что связано с синтаксисом и правилами расстановки знаков препинания. Именно после 9 класса ребенка ждет первое серьезное испытание — обязательный экзамен ОГЭ, проверяющий знания, накопленные за годы обучения

Ниже приведены ссылки на курсы для учеников средней школы по классам:

Курсы по русскому языку для 5 класса.
Курсы по русскому языку для 6 класса.
Курсы по русскому языку для 7 класса.
Курсы по русскому языку для 8 класса.
Курсы по русскому языку для 9 класса.

10-11 классы

В 10-11 классе обычно заново повторяют всю программу в сжатом объеме. 10 класс — идеальное время для того, чтобы подтянуть русский и начать серьезно готовиться к итоговому экзамену, заполнять пробелы в своих знаниях и навыках. Ведь уже в середине 11 класса школьников ждет сложное испытание — итоговое сочинение, а затем и ЕГЭ.

Ниже приведены ссылки на курсы для старших классов:

Курсы по русскому языку для 10 класса.
Курсы по русскому языку для 11 класса.

Чтение способно ускорить прогресс

Чтение встречается нам везде: интернет, инструкции к применению, вывески, меню и т.д. С английскими текстами мы встречаемся повсюду: в аэропорту, в интернете, на улицах, а особенно за границей.

Как самостоятельная методика изучения английского, чтение также очень помогает совершенствоваться в языке: чем больше Вы будете читать, тем больше Ваш мозг будет запоминать конструкций и слов. Вы видите уже знакомые Вам конструкции и лексику, и мозг самопроизвольно закрепляет их.

Как только Вы выучили язык до уровня, когда Вы можете примерно понимать смысл текста (даже если Вы при этом не понимаете много слов), мы рекомендуем Вам как можно больше читать на изучаемом языке. Начните с простых адаптированных текстов, а потом Вы сможете перейти к более серьезной литературе, новостным и научным статьям.

На наших уроках мы не проходим чтение отдельно, но делаем всё возможное, чтобы ученики начали самостоятельно читать как можно раньше.

Аудирование

Пожалуй, самый сложный навык. Ухо должно привыкнуть к английской речи, разной манере говорения. Ребенок хочет смотреть мультики? Окей, на английском! Программы канала Дискавери, детские учебные фильмы на самые разные темы, специальные тематические подкасты – английский в доме должен звучать. Включать английский канал на телике или компьютере во время утренних сборов – несложная практика. Понятное дело, что это не то вдумчивое учебное аудирование, но часть речевого потока исподволь выхватывается – отдельные слова, имена, знакомые конструкции. Это упражнение имеет накопительный эффект, так что надо просто делать это.

Заучивайте произношение

Да, у английского есть особенность — слова произносятся не так, как пишутся. Есть знаменитый мем о том, что слова rough, cough, though, through не рифмуются, хотя имеют одинаковое окончание. Строгим немцам не понять, почему просто не написать правила и не читать по ним, но вот так. Из-за этого многие пугаются английского и бегут в объятия более логичного языка (французское произношение тоже укладывается в понятный свод правил). Хотя выход простой и очевидный — слушать и повторять. Английский гораздо легче выучить, если отбросить все страхи насчет того, как читается то или иное слово, и просто слушать английскую речь, а потом проговаривать ее вслух или про себя.

Кирилл, учит французский с детского сада, английский — с 9 класса:
«Больше всего в английском меня раздражало произношение. После французских носовых звуков, гласных и окончаний мне совсем не давалось пресловутое the, а слова вроде thought были для меня лингвистическим адом. Французское произношение сыграло со мной злую шутку и при чтении: английские слова я все еще иногда читаю на французский манер, видя схожие сочетания букв».

Дети 7-10 лет. Как с ними нужно заниматься, и как не нужно.

В этом возрасте маленькие люди все еще не воспринимают язык как систему. Для них английский – это много-много новых слов. От этого нужно и отталкиваться. Приоритет на этом этапе надо отдавать лексике, а грамматикой заниматься так же, как лексикой, то есть учить фразы фактически целиком.

Мы пока не объясняем, почему нужно говорить I am tired, angry, sleepy, – мы просто учим всю фразу. Объяснения появляются постепенно и вначале должны быть предельно короткими и понятными: “Мы говорим I have, но he has, one apple, but many apples”. Разумеется, темп продвижения в грамматике будет невысоким, но это нормально.

Именно по этой причине британские учебники для такого возраста содержат меньше грамматических структур чем, например, пособия Верещагиной. Лучше уметь уверенно говорить в Present Simple, чем пройти пять времен и не уметь употребить ни одного. К пятому классу ребята начинают лучше разбираться в структуре родного языка, и темп их продвижения в английском тоже увеличивается.

Важно: чем больше лексики знает ребенок, тем легче ему с грамматикой. Поэтому чем больше ребенок читает и слушает, тем лучше. К учебниками типа Family and Friends, Super Minds, Kids’ Box можно подключать адаптированные и оригинальные детские книги, учебные и обычные мультфильмы

Важно не оставлять аудирование на «потом», как это делают некоторые учителя, пытаясь, в первую очередь, научить алфавиту и чтению.

Чего не стоит делать:

заниматься только грамматикой, причем письменно, без конца раскрывая скобки;
задавать учить слова списками, особенно, не отработав на уроке;
читать слишком сложные тексты, где количество незнакомых слов так велико, что приходится их подписывать в тексте карандашом;
учить наизусть грамматические правила на русском языке;
уделять слишком много внимания правописанию слов («спеллингу»). Разумеется, надо учиться писать слова, и есть много приемов, позволяющих делать это интересно. Но требовать на первом-втором году обучения безукоризненной грамотности не нужно. Чем больше ребенок в дальнейшем будет встречаться со словами, тем лучше он их будет писать, а вот запомнить, как пишется совсем новое слово, которое, к тому же, надо научиться правильно произносить, довольно трудно;
требовать отсутствия грамматических ошибок в речи. Есть педагоги, которые учат говорить, но ругают детей при ошибках на правила, которые «проходили». Даже взрослый человек проходит определенный путь от знания (понимания того, как надо говорить) до навыка (умения в нужный момент сказать все правильно). Дети тем более имеют право на ошибки. С другой стороны, мы можем помочь им от них избавиться, отрабатывая грамматику в увлекательных настольных играх, домино, бинго и соревнованиях.

Произношение

Частый вопрос от родителей: «Я не умею прочитать слово – как мне научить ребенка?» Как правило, все тексты в учебнике дублируются аудиокурсом. Ставьте записи, слушайте, просите ребенка повторять за диктором и пытаться добиться сходства. Так и фонетический слух развиваем, и произношение. И не стесняйтесь говорить сами.

Скорее всего, ваш учитель тоже не идеален в плане речевых нюансов. Бывает и так, что особо трепетные родители устраивают скандал по поводу того, что британские диски начитаны, по их мнению, неправильно – не с тем произношением. Вот это уже ненужный перфекционизм. Тот английский, который мы можем дать детям, — это такой усредненный «европейский английский». Добиваться от ребенка, чтобы он говорил как носитель, выпускник Оксфорда – это завышенные требования, не адаптированные к нашей обычной жизни. Вроде бы неплохое и понятное желание – иметь все идеальное: лучших учителей, лучшие диски, лучшие учебники

Вот только какую цель мы преследуем? Так ли важно это внимание к акценту?

Язык – это коммуникативная компетенция. Ты понял и можешь ответить – цель достигнута.